Lorsque les enfants s’aventurent dans des jeux dont ils sont les initiateurs, les éducateurs ne reconnaissent pas toujours les possibilités d’apprentissage et la façon de faciliter le jeu afin d’atteindre un apprentissage plus concret. À maintes reprises, lors de leur prestation de travail, les éducateurs font face à des enfants qui explorent et qui se questionnent dans leurs activités de tous les jours. Les éducateurs doivent être en mesure de les comprendre et de les accompagner dans leur exploration. Pour ce faire, ils doivent être plus que des transmetteurs de connaissances et des décideurs, ils doivent plutôt être capables d’élaborer un plan autour de l’enfant sur ses intérêts et les thèmes qui l’animent.

Cet atelier nous apprend comment utiliser le jeu comme une source viable pour la création d’un curriculum centré sur l’enfant. Les participants apprendront comment utiliser un processus d’interventions éducatives afin de planifier un programme mettant l’accent sur les compétences inhérentes, les idées et les questions des enfants, et ainsi, favoriser l’expression du cheminement personnel pour le développement de chacun des enfants.

Découvrant une façon novatrice d’être avec les enfants, cet atelier permet aux participants de développer des automatismes leur permettant de percevoir différemment les enfants sous leur responsabilité, et d’apprendre à voir ce qu’ils voient.